●会观察、会提问

科学家的伟大，正是源于他们观察到事物的现象，又继续追问了为什么。

11岁的帕斯卡，听到厨房里盘子和刀叉相碰“叮叮当当”的声音，问了为什么，于是发现了声学的振动原理；

23岁的牛顿，看到熟透的苹果从树上掉下来，问了为什么，于是发现了万有引力；

儿时的瓦特，看到炉子上水烧开后壶盖上下跳动，问了为什么，长大后反复思考于是发明了蒸汽机。

阿基米德，注意到在浴缸洗澡时，身体下沉就会有一部分水溢出来，问了为什么，于是发现了浮力定律。

我们的课程从日常生活出发，通过对常见现象的展示与反思，激活孩子们脑部的“疑问”细胞，引导它们提出为什么。

例如，学习“声音”，我们会从怎样描述妈妈，将到怎么描述声音。当我们要描述人，需要考虑他的名字、性、年龄、身高、体型会等，那么描述声音要考虑什么呢？从而引导孩子自己提出问题：声音有形状吗？声音是什么颜色的？声音有性别之分吗？这些问题看似古怪，却能驱动孩子继续去探索。

●会思考、会验证

我们拒绝课堂上老师只是展示实验的过程，创造一个神奇的现象，或者说就是“表演实验”。

简单的表演实验，哇，好神奇，好炫酷，好好玩，然而孩子得到的只是感官的刺激，并没有把自己的观察力和思考力融入进去，所以这种实验对孩子的意义并不大。

科学思维让孩子持续拥有获得知识的能力，因为今天学的“知识”，很可能将来都是完全没用的！

会员制学习的好处

之所以选择会员制，是因为我们希望能与孩子建立一种富有感情的联系。

我们希望孩子能找到适合自己的学习方式

根据类别的不同，我们可以为会员提供更优惠的价格和更好的服务。

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