6月7日至9日，习近平在青海考察，“孩子们放学后，得有人接得住啊。”

习近平总书记指出：“首先这件事要由学校来办，学校不能把学生的课后时间全部推到社会上去。学生基本的学习，学校里的老师应该承担起来。不能在学校里不去做，反而出去搞校外培训了，这样就本末倒置了。现在教育部门正在纠正这种现象。”

总书记进一步指出：“当然，如果孩子们还有时间精力，来到社区里，引导他们做一些符合兴趣的事情，这种形式也很好。”

新闻要点

6月15日，教育部召开校外教育培训监管司成立启动会。

会议宣读了《中央编办关于调整教育部职责机构编制的通知》。会议强调，校外教育培训监管司领导班子要坚持以机关政治建设为统领，深入开展党史学习教育，大力弘扬“奋进三部曲”，提振精气神，凝聚正能量。要增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，坚决落实党中央决策部署，深刻认识新设司局的重要意义，不忘初心、牢记使命，以高度的使命感、责任感、荣誉感体现新担当、展示新作为，把校外教育培训监管司打造成更具人民情怀、更具斗争精神、更具法治思维、更具工作策略的司局，以“钉钉子”的精神推动“双减”工作落地见效，以优异成绩迎接党的百年华诞。

监管司主要职责

• 承担面向中小学生（含幼儿园儿童）的校外教育培训管理工作，指导校外教育培训机构党的建设，拟订校外教育培训规范管理政策；

• 会同有关方面拟订校外教育培训（含线上线下）机构设置、培训内容、培训时间、人员资质、收费监管等相关标准和制度并监督执行，组织实施校外教育培训综合治理，指导校外教育培训综合执法；

• 指导规范面向中小学生的社会竞赛等活动；及时反映和处理校外教育培训重大问题。

设立校外教育培训监管司，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对校外教育培训监管工作的高度重视，对新一代少年儿童的关怀。增设新机构，也传递出职能部门以“钉钉子”精神推动“双减”工作的落地见效、彻底解决校外教育培训机构监管难的决心。

此举传递出了清晰的信号：规范发展，是校外培训行业的必答题。正确解读教育新政，贯彻落实到位，事关每一位校外从业人员的未来职业发展。

成立校外教育培训监管司，意味着什么？听听这些教育权威专家怎么说。

中国教育在线总编陈志文：教育部成立校外教育培训监管司是完善校外教育培训监管管理体系之举，也是开启全面监管的标志，校外培训行业发展将不再任由市场主导。

中国民办教育协会会长刘林：教育部成立校外教育培训监管司意在重塑校外培训行业发展格局，使之融入整体教育生态，让校内教育、校外培训同向而行。过去，教育部门以管校内教育和学生为主，但是现在校内、外的教育都包括了，相当于将学前阶段到基础教育阶段的未成年人，全面纳入到了管理中。

首都师范大学教育政策与法律研究院副院长蒋建华：此前，教育部基础教育司设有校外教育与培训监管处，而教育部发展规划司设有民办教育处；此次教育部新成立一个内设司局专门用于监管校外教育培训机构，意味着治理层级提高、监管决心大、治理力度加大、治理措施更细、更有力度，治理责任更明确，也意味着教育培训行业将进一步规范化。

中国教育科学研究院研究员储朝：至少在今年“两会”以后，相关司局的设立就已经进入“流程”，成立专门监管司意将校外教培纳入教育体系范围内，有利于加强监管力度、保证监管的可持续性。

中关村教育投资管理合伙人于进勇：监管主体的“升格”实际也显露出决策层对教培行业体量、存在的认可。此前，行业频传“全面取缔”之声，恐慌情绪严重，增设专项司局或说明监管思路更趋向于引导行业合规化发展，而非“一禁了之”。

21世纪教育研究院院长熊丙奇：监管校外教育培训机构，一直存在一个难点，即：由于缺专门的监管力量，导致规范校外培训机构的措施难以落地。事实上，要加强对校外教育培训机构的监管，尤其是实行到位的过程性监管，就需要建立专门的监管部门。他认为，随着校外教育培训监管司的成立，各地教育部门会成立校外教育培训监管处，强化监管力量。

除了培训机构，学生还可以去哪里进行发展提升？

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